Tipatuña Muquinche, Jefferson AbelVargas Férnandez, Alex Fernando2026-06-182026-06-182025-04-04https://repositorio.iste.edu.ec/handle/123456789/65El presente estudio analiza los niveles de estrés académico en estudiantes de cuarto semestre de Enfermería del Instituto Superior Tecnológico España, identificando los principales factores estresantes y proponiendo estrategias de afrontamiento. Se utilizó un enfoque cuantitativo-descriptivo con el Inventario de Estrés Académico (IEA) y una ficha sociodemográfica, considerando únicamente las variables de edad y género. Los resultados revelaron que las principales fuentes de estrés son la realización de exámenes (52.9%), la sobrecarga académica (72.6%) y el trabajo en grupo (56.9%), evidenciando que la alta exigencia académica y la dinámica colaborativa influyen significativamente en el bienestar estudiantil. En cuanto a las características sociodemográficas, se encontró que el 88.2% de los estudiantes tiene entre 19 y 25 años, y que el 82.4% pertenece al género femenino. Ante estos hallazgos, se implementaron estrategias de afrontamiento enfocadas en la gestión del tiempo, técnicas de estudio y apoyo emocional. Se llevaron a cabo charlas sobre manejo del estrés y organización académica, promoviendo hábitos saludables como la relajación y la planificación efectiva. Se recomienda la creación de espacios lúdicos, talleres de bienestar y ajustes en la carga horaria para reducir la presión académica y mejorar el rendimiento estudiantil. Este estudio contribuye al conocimiento del estrés académico en estudiantes de enfermería, proporcionando herramientas para su mitigación y optimización del desempeño académico.esÉSTRES ACADÉMICOAFRONTAMIENTOESTRATEGÍASSOBRECARGA ACADÉMICAEXÁMENESTRABAJO EN GRUPOENFERMERÍAThesis