RELACIÓN DEL ESTRÉS CON EL DESEMPEÑO ACADÉMICO DE LOS ADOLESCENTES DEL COLEGIO EMILIO TERÁN DE LA PARROQUIA MULLIQUINDIL SANTA ANA SALCEDO

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dc.contributor.authorOrosco Orosco, Josselin Marisol
dc.date.accessioned2026-06-19T20:58:53Z
dc.date.available2026-06-19T20:58:53Z
dc.date.issued2025-04-04
dc.description.abstractEl presente estudio analiza el estrés académico en estudiantes de tercero de bachillerato de la Unidad Educativa Emilio Terán, Mulliquindil Santa Ana, Salcedo, durante el período 2024-2025. El objetivo fue determinar el nivel de estrés académico en los estudiantes y su relación con la carga académica percibida, utilizando el Alfa de Cronbach para evaluar la fiabilidad del instrumento aplicado. Se realizó un estudio cuantitativo mediante encuestas estructuradas, en las que los estudiantes calificaron su nivel de estrés en relación con la carga académica. La confiabilidad de los datos obtenidos fue validada mediante el coeficiente Alfa de Cronbach, que presentó un valor superior a 0.80, indicando una alta consistencia interna. Los resultados revelaron que un 75% de los estudiantes percibe una carga académica elevada, lo que genera altos niveles de estrés. Dentro de este grupo, un 60% manifestó síntomas como ansiedad, fatiga mental y dificultades de concentración, mientras que un 40% indicó que el estrés afecta directamente su desempeño escolar. Además, un 25% de los encuestados reportó niveles moderados de estrés, y solo un 5% consideró que su carga académica es manejable. Estos hallazgos confirman que el estrés xiv académico es un factor determinante en la vida de los estudiantes y requiere atención inmediata. Se recomienda implementar estrategias institucionales que permitan reducir el impacto del estrés, como ajustes en la planificación curricular, técnicas de manejo del tiempo y programas de apoyo emocional. Desde la enfermería, se pueden desarrollar intervenciones enfocadas en la educación sobre salud mental y estrategias de afrontamiento para mejorar el bienestar de los estudiantes. En conclusión, el alto porcentaje de estrés académico en los estudiantes de tercero de bachillerato evidencia la necesidad de intervenciones multidisciplinarias para mejorar su calidad de vida y rendimiento académico.
dc.identifier.urihttps://repositorio.iste.edu.ec/handle/123456789/90
dc.language.isoes
dc.relation.ispartofseriesUGASTE0075
dc.subjectESTRÉS
dc.subjectDESEMPEÑO ACADÉMICO
dc.subjectBIENESTAR ESTUDIANTIL
dc.subjectINTERVENCIÓN EN SALUD
dc.subjectROL ENFERMERIA
dc.titleRELACIÓN DEL ESTRÉS CON EL DESEMPEÑO ACADÉMICO DE LOS ADOLESCENTES DEL COLEGIO EMILIO TERÁN DE LA PARROQUIA MULLIQUINDIL SANTA ANA SALCEDO
dc.typeThesis

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