RELACIÓN ENTRE LA DEPENDENCIA AL CELULAR Y LOS TRASTORNOS EN EL DESARROLLO EMOCIONAL Y SOCIAL EN NIÑOS DE 6 A 10 AÑOS EN LA UNIDAD EDUCATIVA AMBATO DE LOS ANGELES

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dc.contributor.authorValverde Villacís, William Joel
dc.contributor.authorIturralde Ortiz, Karla de los Ángeles
dc.date.accessioned2026-06-25T13:10:18Z
dc.date.available2026-06-25T13:10:18Z
dc.date.issued2025-09-12
dc.description.abstractEn la actualidad, el uso de tecnologías digitales ha crecido de manera acelerada en todas las edades, incluyendo a niños en etapa escolar. En Ecuador, este fenómeno se ha visto intensificado tras la pandemia por COVID-19, donde las herramientas tecnológicas se volvieron esenciales para la educación. No obstante, el uso excesivo y no supervisado del celular en menores ha generado preocupaciones en el ámbito educativo, familiar y de salud, debido a sus posibles efectos negativos en el desarrollo emocional y social de los niños. Este proyecto de investigación tiene como objetivo analizar la relación entre la dependencia al celular y los trastornos en el desarrollo emocional y social en niños de 6 a 10 años, estudiantes de la Unidad Educativa Ambato de Los Ángeles, ubicada en la ciudad de Ambato, provincia de Tungurahua. Como futuros profesionales en enfermería, resulta prioritario comprender cómo el uso de tecnologías afecta el xii desarrollo integral infantil y cómo, desde nuestra disciplina, se pueden generar estrategias educativas y preventivas. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y transversal. Se aplicaron encuestas estructuradas a una muestra no probabilística por conveniencia de 60 estudiantes, cuyas edades oscilaron entre 6 y 10 años. La recolección de datos se realizó con previo consentimiento informado de los padres de familia y el aval de la institución educativa. Adicionalmente, se realizaron observaciones directas y entrevistas a docentes para complementar los datos y enriquecer la comprensión del entorno escolar. Los objetivos específicos del estudio fueron: (1) identificar los patrones de uso del celular en niños de 6 a 10 años, (2) describir las manifestaciones emocionales relacionadas al uso frecuente del celular, y (3) analizar el nivel de interacción social en relación con el uso del dispositivo. Los resultados evidenciaron que, aunque la mayoría de los niños mantiene un uso moderado del celular, existe un porcentaje que presenta uso prolongado y sin supervisión, especialmente en horarios inadecuados como antes de dormir. Además, se detectaron señales de alteración emocional como irritabilidad y baja tolerancia a la frustración, así como dificultades en la participación en juegos grupales o en la relación con sus pares. En conclusión, se identificó una relación significativa entre el uso excesivo del celular y signos tempranos de afectación emocional y social en los niños evaluados. El estudio reafirma la necesidad de intervenir desde la familia, la escuela y el ámbito de enfermería comunitaria para prevenir consecuencias a largo plazo. Se recomienda promover programas educativos que regulen el uso de dispositivos móviles en la infancia, fomentar el juego libre, la interacción directa entre niños y el xiii acompañamiento emocional, fortaleciendo así el desarrollo integral infantil desde una perspectiva interdisciplinaria.
dc.identifier.urihttps://repositorio.iste.edu.ec/handle/123456789/145
dc.language.isoes
dc.relation.ispartofseriesUGASTE0127
dc.subjectCELULAR
dc.subjectNIÑOS
dc.subjectDESARROLLO EMOCIONAL
dc.subjectINTERACCIÓN SOCIAL
dc.subjectUSO EXCESIVO
dc.titleRELACIÓN ENTRE LA DEPENDENCIA AL CELULAR Y LOS TRASTORNOS EN EL DESARROLLO EMOCIONAL Y SOCIAL EN NIÑOS DE 6 A 10 AÑOS EN LA UNIDAD EDUCATIVA AMBATO DE LOS ANGELES
dc.typeThesis

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